Motivationsförderung: die dem Anfang innewohnende Kraft nutzen, Arbeitsschritt für Arbeitsschritt

Offensichtlich neigen wir dazu, großzügig Vorschusslorbeeren zu verteilen, feiern wir den Beginn einer Sache mehr als deren Ende. Auch wenn diese wissenschaftliche Erkenntnis von solchen Ereignissen wie dem Bau der Elb-Harmonie, die erst aus den negativen Schlagzeilen in die Höhen kollektiver Euphorie katapultiert wurde, als die ersten Klänge aus dem Konzertsaal drangen, eher konterkariert werden, könnte sie doch als Arbeitsanweisung für unsere Alltagsereignisse dienen: Jeden Arbeitsschritt als neuen Anfang werten, mit dem ihm innenwohnenden Zauber des Neuen, des Geheimnisvollen, des Versprechens auf eine schönere Zukunft.

Arbeitsmarkt: Warum nur in der Nähe schweifen, wenn das Gute liegt so fern?

Arbeitslose, die bereit sind, eine neue Arbeitsstelle auch in entfernteren Gegenden zu suchen, dürfen mit höheren Löhnen und stabileren Arbeitsverhältnissen rechnen als andere, die nur in der Region suchen. Ein entsprechendes Förderprogramm des Staates, das die Kosten einer weiteren Anfahrt subventioniert, hat sich deshalb als sehr wirksam erwiesen.

Die Umgebung beeinflusst Arbeitsleistung

Jetzt ist es raus: Arbeit geht im Büro besser von der Hand als im Biergarten – (auch wenn kein Alkohol im Spiel ist. Die Umgebung und die dort üblichen Tätigkeiten und Verhaltensweisen machen dabei offensichtlich den Unterschied.

Freie Wahl der Arbeitszeit ist Motivationsschub nur für Selbstmotivierte

Stechuhr. - Peter von Bechen / pixelio.de

Wer als Unternehmer oder als Angstellter glaubt, dass die freie Einteilung der Arbeitszeit die Einstellung zur Arbeit verbessert und damit auch die Produktivität, sollte die Studie lesen, die jetzt im Journal of Economic Behavior & Organization veröffentlicht wurde.

Sinnhaftigkeit ist ein entscheidender Motor für die Motivation am Arbeitsplatz

Zeichnung: Stefan Bayer / pixelio.de

 

Es gibt ein zunehmendes Interesse daran, wie Organisationen die Sinnhaftigkeit der Arbeit nutzen können, um damit Produktivität und Leistung zu steigern. Jobdesign, Art der Führung, Personalwesen und Kultur sind dabei die Stellschrauben, die dies bewirken können.

Schulische Leistungen, beruflicher Erfolg - zwei Seiten zweier unterschiedlicher Medaillen

Während Mädchen und Frauen Männer im akademischen Erfolg oft übertreffen, übertreffen meist Männer die Frauen auf dem Gebiet des beruflichen Erfolgs. Eine Studie der Universitäten Dortmund und Berlin versuchte jetzt, diese gegensätzlichen geschlechtsspezifischen Lücken zu erklären. Anhand zweier Stichproben von akademischen Graduierten (236) und berufstätigen Erwachsenen (124) wurde der Frage nachgegangen, ob geschlechtsspezifische Unterschiede in der Persönlichkeit wenigstens zum Teil die gegensätzlichen geschlechtsspezifischen Unterschiede im akademischen und beruflichen Erfolg erklären konnten.

In Schule und an Uni haben Frauen die Nase vorn

Es wurden Fragebögen zur Messung der Big Five, der Persönlichkeitsaspekte, der Intelligenz und des Notendurchschnitts oder der beruflichen Erfolgskriterien verwendet.

Die Analysen zeigten, dass Intelligenz, Gewissenhaftigkeit und Leistungsbereitschaft sowohl den Schul- als auch den beruflichen Erfolg voraussagten.

• Angenehmes und angemessenes Verhalten einerseits und die Notwendigkeit für aggressives Verhalten waren dagegen nur mit akademischem Erfolg verbunden.
• Die Notwendigkeit für ein erlebtes Zugehörigkeitsgefühls und andererseits die Bereitschaft Dominanz auszuüben prognostizierte wiederum nur den professionellen Erfolg.

Weitere Analysen zeigten, dass Leistungsbereitschaft, Offenheit für neue Erfahrungen, Angemessenes Verhalten und Gewissenhaftigkeit (Mädchen punkteten hier höher), und die Notwendigkeit für aggressives Verhalten (Mädchen punkteten hier niedriger) den Geschlechterunterschied im akademischen Erfolg vermittelten.

Im Beruf holen sich die Männer die Führungspositionen. Fotos: Konstantin Gastmann / pixelio.de

Geschlechtsspezifische Unterschiede im beruflichen Erfolg wurden durch die Bereitschaft zur Dominanz getriggert (Männer erzielten höhere Werte), während die Sehnsucht nach Zugehörigkeit (Frauen wurden hier höher bewertet) dem beruflichen Erfolg eher im Wege steht.

Die Ergebnisse der Studie werden nun in Bezug auf ihre theoretischen und praktischen Auswirkungen auf das Verständnis der geschlechtsspezifischen Unterschiede in Schule und Beruf diskutiert.

Fazit in Stichpunkten:

• Schule und Arbeit sind unterschiedliche Umgebungen, die unterschiedliche Merkmale für den Erfolg erfordern.
• Intelligenz (general mental ability, GMA), Gewissenhaftigkeit und Leistungsbereitschaft korrelieren mit Erfolg im Allgemeinen.
• Angemessenes und angenehmes Verhalten sowie Aggression (negativ) korrelieren mit dem Schul-, aber nicht dem Arbeitserfolg.
• Dominanz und Zugehörigkeitgefühl korrelieren mit dem Job, aber nicht dem Schulerfolg.
• Unterschiedliche Persönlichkeitsmerkmale erklären Geschlechtsunterschiede in Schule und Beruf.

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